基于店长职业能力的“双线式-三阶段”课程思政体系的探索研究

为更好地在专业职业能力培养中融入课程思政建设,提高专业建设与思政建设的一致性,本文将以高职院校连锁经营与管理专业为例,从零售门店店长的职业核心能力切入,分析店长思政素养目标,并构建“双线式-三阶段”课程思政体系。