“课程思政”视阈下高校经济学课程教学改革路径探索

课程思政的意义在于发挥高校教育的潜在价值,通过对课程要求的整合,解决高校学生大部分时间里的素质问题,以及个人的思辨性问题。如何去设计课程,并带动教学的改革,也成为了当前情境下的问题之一,这就需要高校教师根据课程所需的素材,去整理教学内容,以此带动经济学教学的水平增长,使高校学生更好地利用教师提供的素材外,在财政政策、货币政策的研究中,更好地认识经济学现象。