摘要
由于数学知识普遍比较抽象、深奥,且对于学生的思维、理解能力要求较高,以致以培养兴趣为导向,设计小学数学教学活动,落实小学数学教学指导,显得尤为必要。更为重要的是,小学生的好奇心与求知欲很强,其在自己感兴趣的知识、内容、问题领域的投入度更多,学习数学的实效性与目的性也会更强。因此,教师在开展小学数学教学实践时,应从培养学生兴趣出发,科学设计各类教学活动,积极开掘有效资源,不断变革教学策略,适时构建宽泛生态,使小学数学教与学的推进与学生认知需要相契合、同学生发展实际相关联,在不断激发学生兴趣中提升课堂教学效能,促进学生认知发展。
