摘要
部编版语文教科书从中年级开始编排了一个单元的阅读指导策略单元,目的在培养学生阅读、预测、想象的能力。这也是部编版语文的创新编排之一。作为阅读策略单元,结构体例和普通单元基本相似,体现在篇章页的导语,课文及课后思考练习题,口语交际,习作,语文园地,但又作为一个整体呈递进式的知识维度。这就要求我们在教学时树立整体维度,有梯度的进行阅读策略训练,小步轻迈,润物无声。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就对我们如何引导学生在积极主动的学习中掌握阅读策略提供了新要求。预测的阅读策略有哪些?适合小学中年级学生的预测策略又有什么?等一系列问题等待解决。本文就依托教材,重点探讨预测策略如何在小学阅读中落实。
