摘要
受到诸多因素影响,以致很多小学学生在数学计算时,经常会出现一些很难避免的计算偏差与运算错误,其既影响了数学教学的充分开展,又制约了学生的良好习惯培养。其也从一定层面反映了加强小学数学计算能力培养的重要性与必要性。而且,对正处于认知起步阶段的小学学生来说,其只有具备了基本的计算能力,其在数学问题解答、数学知识学习、数学规律探究等方面的发展也会更加充分、更为到位。因此,教师在落实小学学生计算能力提升培养时,应该以学生实际情况为基础,通过对教学方式的优化、教学路径的拓展、教学策略的变革、教学手段的创新,给予学生更多实践、体验、探究、感知、尝试的机会,让学生在口算、笔算、估算中逐步提高计算能力,形成良好计算习惯。为促进小学数学教学向着纵深领域发展而提供助力,实现对学生数学综合素养的深度塑造与全面强化。
