摘要
探析情景教学法在病原生物学与免疫学教学中的应用价值与优势性。方法:选取2019年9月至2020年9月我院90名病原生物学与免疫学专业学生,通过交替分组方式将患者分为2个小组,比对组45名:采用常规教学模式;观察组45名:应用情景教学法开展教学。结果:实验组理论成绩与实践操作能力均高于比对组,互比,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学习积极性、思维能力、沟通能力、课堂氛围以及创新能力评分均高于比对组,互比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将情景教学法用于病原生物学与免疫学教学中能促进教学质量提高,也有利于提高学生的综合素质和学习积极性,是值得应用的教学手段。
