摘要
问题情境是教师根据一定的目的,在意识地创设各种情境,以促使学生进行质疑的一种载体,也可将其理解为一种具有特殊意义的教学环境,有助于激活学生的思维,调动学生主动探究的积极性,培养学生的创造性思维。基于此,作为高中化学教师,我们要想取得良好的教学效果,就必须从根本上打破传统的教学关系,充分凸显学生的主体地位,使学生拥有更多独立思考、交流探讨和自主学习的机会。其中,创设问题情境不失为一种行之有效的方式和方法,教师应善于对其加以灵活运用,从多个方面选取情境创设的素材,以此来激发学生的学习兴趣,将“苦学”转化成“乐学”。
