育人需要有温度——小学数学实践活动中渗透情感教育的策略

育人需要有温度是近几年小学数学实践活动强调的主旨之一,可以通过渗透情感教育的策略实现。为探明落实小学数学实践活动“有温度”育人的途径,文章通过在数学课堂教学中重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,在以生为本中渗透情感教育促进“有温度”育人、在师生交流中渗透情感教育促进“有温度”育人、在贴近生活实际渗透情感教育延伸“有温度”育人,如此对小学数学实践活动中渗透情感教育的策略进行了简单的分析。