摘要
探究总结TBL教学模式在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法 抽选的研究对象均为2020年4月至2020年10月期间本院泌尿外科的护理本科生50例,依照随机数字法分组为观察组以及对照组每组25例,对照组实施常规的“教师授课,学生听课”教学方法,观察组则接受TBL教学方案,评估两组学生在完成教学后的理论成绩以及操作成绩。结果 观察组护生的理论考核分数以及操作考核分数均显著高于对照组(P<0.05)。结论 在医院泌尿外科护理教学工作中,实施TBL教学法相较于常规传统模式的教学具有更显著的优势,学生的理论、操作水平均获得显著提升,具有较高的推广价值。
