摘要
在语文课程教学中,习作一直是教师教学过程中的“老大难”问题,学生对习作写作缺乏兴趣,在写作中临时抱佛脚的侥幸心理浓厚,更重要的是学生的写作经验得不到有效积累,在长期学习中似乎进行着“原地踏步”式的习作训练。当前高考模式下,更加重视语文阅读写作的基础能力培养,所以语文习作教学要更加重视系统性,让学生在小学阶段的习作能力得到螺旋式上升。因此,在新的教学时期,教师需要对习作教学的优化策略进行综合性的分析和研究,制定促进学生写作能力发展行之有效的实践措施,激发学生从习作写作中获得足够乐趣,从习作写作中感受到成就感,使其习作写作能力取得长足的发展和进步。
