摘要
探讨PBL教学法在妇产科全科住院医师规范化培训中的应用。方法:本次研究对象选自我院妇产科全科住院医师规范化培训学员,共37例,选取时间为2019年1月-2020年1月,在教学方法的选用上,分别应用常规教学、PBL教学两种方式,并以此为依据,将接受培训的医师分组展开实验,对应组名为对照组、观察组,对应人数为18例、19例。对两组妇产科全科住院医师的培训效果进行观察比较。结果:观察组学员在理论成绩、实践技能成绩以及学生对本次培训工作的满意度比较中,各项指标明显优于另一组,组间数值差异较大,符合统计学意义的评判标准(P<0.05)。结论:PBL教学方法具有新颖性和创新性特点,能够充分的调动学员的学习积极性和主动性,将其用于妇产科全科住院医师规范化培训中,具有较高的使用价值。
