“双主体、分段递进、工学交替”人才培养模式的探索与实践——以光电技术应用现代学徒制试点专业为例

现代学徒制是工学结合、校企合作进行职业教育人才培养的新模式,我校光电技术应用专业于国家级现代学徒制试点专业在实践中探索校企“双主体、分段递进、工学交替”教学组织模式。