聚焦错误资源 生成意外精彩——高中数学非预设性错误资源的动态生成策略研究

“正确,有时是一种模仿;错误,却是一种经历。”课堂是一个动态的过程,教师的失误、学生的错误虽不可预见,但利用得当,也能生成为教学中的有效资源。本文结合自己的教学实践,具体阐述了一个普通教师在教学中如何对非预设错误资源实施动态生成策略,使数学教学更具丰富性、开放性、创造性与鲜活性的一些思考。