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给学生充分想问题的机会——小学数学挑战性任务设计思考
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摘要
数学学习不仅是知识技能的获取,更是思想方法、活动经验的培养。为树立学生的探究意识,教师需要在教学中设计开放性、挑战性的任务,让学生经历自主探究、动手操作、合作交流的过程,积累活动经验,鼓励学生发散思维,渗透数学思想方法,提升综合运用能力。
作者
徐晓良
黄陈辰
机构地区
浙江省海宁市实验小学
浙江省海宁市实验小学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2021年第25期0057-0058,共2页
关键词
小学
数学
挑战性任务
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
缪青.
探寻培养“勇敢者”的课程密码——南京市钓鱼台小学“勇敢者中心”特色课程实践的再思考[J]
.江苏教育研究,2021(28):32-36.
试题与研究(教学论坛)
2021年 第25期
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