摘要
探讨在耳鼻咽喉头颈外科教学中运用情景模拟教学模式展开护理带教价值。方法:在2019年1月至2021年1月时间段内,对我院耳鼻咽喉头颈外科100例实习护生予以抽取,随机分组,即对照组针对所抽取的50例护生在实习期间,运用常规护理带教方案,观察组所抽取的50例护生则在实习期间采取情景模拟带教,观察不同带教模式下两组护生出科考试成绩,以及对院内患者人文关怀能力,进行综合能力评分,最后统筹两组护生对本次护理带教满意度变化。结果:不同带教模式考核结果显示,观察组在情景模拟带教模式下,经对出科考核成绩即理论及操作技能评分展开评测,相较对照组均居更高水平(P<0.05)。对两组人文关怀能力展开评测,观察组护生对该科患者各项人文关怀项目评测分值均高于对照组,且总体分值与对照组数值比对呈更高水平,组间比较差异显著(P<0.05)。观察组风险意识、应急能力、创新能力、团队协作能力更为突出,与对照组相比呈更高水平,组间比较差异显著(P<0.05)。经对护理教学满意度问卷展开评定,观察组护生相较对照组,满意度呈更高显示(P<0.05)。结论:耳鼻咽喉头颈外科护生带教期间,以情景教学模式作为主要教学方法,能提升护生综合能力及人文关怀能力,强化理论及实践能力。
