错题整合在小学数学课堂教学中的有效利用

在小学数学学习的过程中,做错问题是不可避免的客观情况。错题不代表能力不足,在错题问题上教师和学生必须正确准确的去看待问题,不仅要纠正错误认识问题,还要总结错误问题的种类,建立错题档案,获取错题修正后的改善效果,实现错题整合的“变废为宝”,提高学生总结问题、观察问题的能力,获取良好的做题心态。因此,小学教师必须有效地利用错题整合提高数学教育质量,本文以此为基础研究主题,对当前小学阶段错题的根源以及错题后的运用措施提出分析,希望能够进一步加强小学数学课堂教学的学习效果。