摘要
调查LBL+PBL教学在甲乳外科带教中的作用。方法:筛选甲乳外科30名实习生,均在抽签后分组,所设置的名称为单一组和带教组,各组均有15名实习生,前者行LBL教学,后者行LBL+PBL教学,在2019年5月-2020年5月完成带教,评估带教效果,测定实习生护理能力。结果:教学前关于护理实践和护理理论的考核并无差异,P>0.05。教学后关于护理实践和护理理论的考核有差异,在单一组比带教组低,P<0.05。经四个维度评估护理能力,在单一组比带教组低,P<0.05。结论:LBL+PBL联合教学下,可优化教学效果,能提升实习生护理能力。
