摘要
分析微信平台的问题导向式教学方法在乳腺外科护理临床教学中的应用效果。方法:选择28例于我院实习护生展开实验,选择起止时间:2020.8-2021.5,依据随机数字表将患者均分成两组,14例护生一组,组别即研究组、参照组组。参照组护生接受传统教学,研究组护生接受微信平台的问题导向式教学方法,比较教学效果。结果:比较不同教学方法后的评判性思维能力评分,参照组自信心、分析能力、系统化能力、认知成熟度和求知欲等评分显著低于研究组,P<0.05。比较护生的课堂氛围评分,研究组学生合作、教学启发性、创新支持和学习自主性均高于参照组,P<0.05。结论:在乳腺外科护理临床教学中应用微信平台的问题导向式教学方法可将教师工作效率、教学质量提高,具有较高的可行性。
