摘要
分析呼吸内科带教行临床路径教学法的作用。方法:根据研究内容,筛选38名呼吸内科实习生,均同意掷骰子分组,19名结果为路径组,19名结果为一般组,前者行临床路径教学法,后者行一般带教法,教学时间为2020年6月-2021年6月,统计教学成绩,调查实习生满意度。结果:教学前,针对路径组和一般组的教学成绩进行评估检验,P>0.05。教学后,路径组、一般组的教学成绩均得到大幅提升,且成绩在路径组比一般组高,P<0.05。对应带教措施实施后,实习生满意度在路径组(94.74%)比一般组(68.42%)高,P<0.05。结论:临床路径教学可行性高,能提高教学成绩,还能获得实习生的高度满意。
