基于“三书”研读的教学有效性策略研究——以“8和9的加减法解决问题”教学为例

“三书”即课程标准、教师用书和教材,这三本书是教师从事数学教学活动中最基本、最重要的三本书,在教学实践中,需要教师结合自己的教学经验充分研读这三本书以明确教学目标和理清教学思路,才能设计有效的教学活动。本文尝试以一节课的设计和实施为例,提出基于“三书”研读的教学策略,以促进教学有效性的实现。