摘要
TPACK作为一个新兴的研究领域,国内外学者采用了各种复杂的研究方法,在提高教师将通信技术纳入教学实践的能力方面取得了积极成果。本文采用多元、动态的可视化软件CiteSpace对收录在WOS核心合集中的400篇TPACK的相关文献进行了量化分析,研究表明:2009-2020年间TPACK研究发文量呈现上升的趋势,研究规模整体扩张;pedagogical content knowledge(教学内容知识)、framework(框架)和technology(技术)等关键词是TPACK领域中的研究热点;TPACK研究不断突现新的关键词,意味着各国学者对该领域的研究关注度方兴未艾。
基金
2020年广西研究生教育创新计划项目“基于核心素养的中学生物实验创新研究”(XJGY2020009)的部分研究成果。
