试论高中美术鉴赏课图像识读与文化理解指向性教学融合

随着时代的发展,以美术专业为基础的混合型教学也在逐步成熟,以美术为核心的素质教育,也在不断的普及,这与老师的教学方法息息相关,更是不断的促进创新理念与实践相结合的更新。图像识读是美术专业重要的理论知识之一,它是人们能够获得图像资料的便捷方式,也是能够体现出来美术学科审美标准的方式,文章主要从该理论知识与文化实践的融合教学出发,对混合教学进行探讨。