摘要
讨论PBL教学法在妇产科临床教学内地应用价值。方法:研究时间段为2020年5月到2021年5月,研究对象为56例妇产科实习生,随机分组,对照组常规教学,实验组PBL教学方案,对比两组考试成绩、满意度与、CTDI-CV评分。结果:实验组理论成绩与实践成绩、学生CTDI-CV量表测量与带教满意度指标均高于对照组,P<0.05。结论:妇产科临床教学期间,PBL教学方法的实施效果显著,可以有效提升整体的教学水平,让实习生全面掌握相关的妇产科知识与相关操作技能,十分有利于妇产科人才队伍培养工作的开展。
