刍议分组教学模式在体育课堂上的运用与评析——以《跳绳》为例

现代体育教学中,“交互主体性”成为现代体育课堂关注的焦点,体育教学是“树人”而不是单纯的“造器”,以“学生”为主体,突出教师的“主导”作用,不仅促成了学生“学习观”的改变,同时也给教师的授课内容和技巧提出了新的挑战,不同个体之间的差异往往容易被我们忽视,因材施教才是有效的教学式,因此如何用好体育教学的分组这个“指挥棒”,对于提高教学成果,激发教学兴趣,促进学生和教师学与教的效率,以及对于“双边”互动也有着积极的影响,因此本文结合所执教的跳绳教学实际,分析了当前体育课堂中主要的分组形式和实际案例,从而为课改后的体育教学手段的运用与评估提供参考。