小学数学教学中学生“量感”的培养策略

所谓的数量感是指通过视觉、触觉和其他感官对事物的速度、程度和尺度的直观感知。换句话说,人们通过观察或经验来评估事物的大小、数量和厚度。这是一种感性的理解。对小学生来说,测量感主要是指长度、大小、体重、时间和其他与学生的现实生活密切相关的知觉。然而,定量意义的本质并不是标准的,而且很容易被小学教师忽视。因此,必须探索小学生数量意识的培养策略,提高教师数量意识,更好地提高小学生的综合数学质量。