农村小学教育科研现状分析——以武汉市东西湖区为例

农村基础教育师资力量薄弱,许多教师依然是“经验型”“辛苦型”,“研究型”“创造型”教师在农村微乎其微,少之又少。新课程改革过程中需要方法理论上的指导,因受到各方面因素的影响,教师缺乏有效的培训,课改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。在这里重点谈一下农村小学教科研工作的实际情况,因为研究范围还不广泛,研究的深度还不深入,仅站在一个农村基层教育工作者和一名基层教育教学管理者的层面进行分析。