摘要
分析在内科护理学使用专题教学法对护理风险管理的临床应用效果。方法:选取我院2018级护理学本科112名学生作为研究对象,选择1班57名学生作为观察组,将专题教学融入护理风险管理教育,另选2班55名学生作为对照组,在院期间实行传统职业安全教育管理;比较两组的教学效果及教学满意度情况。结果:观察组学生临床护理风险因素认知状况得分高于对照组,对教学效果的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将专题教学法融入护理风险管理,有效提高了学生对临床护理风险的知识掌握,临床护理风险规避、处置能力提升,教学满意度更高,可在教学中推广应用。
