摘要
目的探究PBL教学法在普外科胃肠肿瘤临床教学中的价值和教学质量。方法本次研究对象从我院普外科实习的本科生中选取两个班,将这两个班级分成实验组和对照组。分别进行常规教学模式和PBL教学模式,探究两组的教学效果和学生的综合测评成绩。结果 实验组基础知识成绩、操作成绩、案例分析成绩、实训报告成绩及教学模式生动、提升课堂注意力、掌握社区护理学知识、理解国家卫生政策、提高护理操作能力等教学评价率高于对照组(p<0.05);实验组教学满意率高于对照组(p<0.05)。结论PBL教学法在普外科胃肠肿瘤临床教学中的效果显著,能够锻炼学生对案例的分析能力,还能提高其对问题的解决能力,并使学生有自主学习的能力,值得推广使用。
