高中物理自主学习的理论分析及模式研究

高中物理知识具有一定深度,且固有的学科特征也决定了其有较大的学习难度。受传统教学观念的影响,在高中物理教学中普遍存在重视理论教学,缺乏关注学生自主学习能力的问题,导致学生在学习过程中存在兴趣欠缺、学习效率低等问题,影响学习效果。教师枯燥的教学方式更容易导致学生在物理学习过程中出现抵触等影响学习效果的情绪,不利于学生的发展。为缓解这一问题,教学中应重视培养学生的自主学习能力,采用更能保障和激发学生主体作用的教学方式,保障学生提升积极性与自主性,促进其物理学习效果的提升。