基于批判性思维的信息技术课堂教学设计——以小学五年级《幸运大转盘》为例

美国批判性思维运动的先驱恩尼斯定义批判性思维是合理地、反思性思维,其目的在于决定我们去相信什么和做什么。它要求我们能够理性的思考,应当有理有据的表达、思考和判断,而且支持我们的理由和证据应当合理。特级教师吴向东认为批判性思维是信息社会每个人都必须具备的基础能力,在他的批判性思维的研究中,认为批判性思维实质是元认知、其活动的关键特征是规范性反思,基于这一点,笔者对小学信息技术课堂进行反思。