信息化环境下中小学教师课堂焦虑来源及心理调适

中小学教师在信息化环境下、在课堂教学过程中有不同来源的焦虑,其主要是选择性焦虑、情境性焦虑、恐惧性焦虑,因此提出“梅拉宾法则”弥补难以媒介化的网络信息、“斯坦佐效应”弥补媒体技术的功能固着、利用网络资源强化自我学习、预防“媒介依赖”、媒体技术与目的利益、教育决策中强化网络教研等建议。