基于学力提升的小学数学单元整体教学和体系架构与实施的研究

小学数学教师在教学的过程中,应当将学生的学力提升与教学单元进行合理、有效地结合,以冲破传统教育模式的禁锢,帮助学生拓展思维,增进对知识的理解程度,从而达到提高小学数学课堂单元整体教学质量的目的。单元整体教学的实施,是以课堂自然生长的视角开展的一种教学方式。教师通过解构再重构单元整体数学体系架构,从而有效突破传统小学数学课堂教学的限制,有效提升教学质量,培养小学生的数学素养和能力,促进小学生的全面发展。