摘要
对于广大高中学生来说,物理一直是一门学习难度较高的学科,很难在日常课堂学习中精准把握该学科的基本特征、基本规律并完成物理学原理的探究。针对这一问题,无数高中物理教师就此展开了帮助学生突破思维障碍的教学探索,希望学生能通过合理的知识分类、有效的公式理解、科学的情境设置以及大量的实践探索驶入物理学习的快车道,在柳暗花明又一村的学习体验中激发学生的物理学习兴趣,调动学生积极参与物理课堂探究的积极性,进而在促进学生物理综合素养提升的过程中发挥积极的作用。就当前的高中物理教学现状来看,相关研究已经迫在眉睫。
