小学生“自我管理”在学校、家庭、社区教育的现状及策略

学者斯拉斯捷认为,激励就是激发学生思想、情感和动力,给予活力,唤起愿望。它似催化剂,使优秀者更为完善,使自卑者自强,使盲目者清醒,使整个班集体进取向上,团结进步。实施有效的激励管理机制,以“实现每个学生的全面发展”为目标,本着以鼓励先行,公平为本,制度为保障,评价为引导的原则,将班级活动、教学日常、班级制度、学生特征进行有机协调,实行统筹管理。充分发挥制度的激励性,遵循重鼓励、轻批评,重过程、轻结果,重情感、轻智力的教育理念,变被动管理为主动管理,从而提升学生的自我管理能力。