摘要
2017年版高中信息技术课程标准提出使学生参与到真实的学习活动中,通过构建基于真实生活的教学模型,研究生活中的实际问题,探究解决问题的方案。新的课程标准提出了四大核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个核心素养阐述了不同维度下信息技术这门课程总的要求。翻开新教材必修1《数据与计算》可以发现,所有的任务活动都是探讨和解决生活中的实际问题的,在这些活动任务中,数据和信息量大大增加,对思维的要求也更高。比如教材中提出的“鸡兔同笼”问题,学生除了思考该问题的解决方法,还可以通过人工的方式、电子表格的方式和程序设计的方式进行比较。学生在学习中会发现工具会影响我们的思维,改变我们处理问题的策略。人工思维方式与计算机处理的思维方式差别很大,由此带来的思维碰撞,其火花也是灿烂的。这些问题的分析、处理对学生的思维能力、分析问题的能力、运用工具的能力都有比较高的要求。因此,高中信息技术课堂要从多个方面进行转变,从要求学生掌握技能转变为提升学生综合素养能力。
