菜单式教学应用于ICU护理教学效果观察

探讨菜单式教学应用于ICU护理教学的效果,为临床护理教学提供参考依据。方法:以本院2019年5月-2020年8月实习的62名护生为研究对象,随机分为对照组和实验组两组,每组各31名护生,其中对照组采用传统临床护理教学,实验组采取菜单式临床教学,实习前及实习结束后,分别对两组护士进行护理理论知识,护理操作技能进行考核,比较两组护生入科及出科考核成绩,以及护生对教学模式效果评价。结果:两组护生入科成绩比较无明显差异(P>0.05),而两组护生出科成绩比较,实验组护生护理理论知识,护理操作技能考核成绩均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组护生对教学效果评价比较,实验组护生对其工作沟通技巧,应急能力及解决问题的能力,主观能动性以及对教学模式的满意度均高于对照组护生,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:菜单式教学应用于ICU护理教学,有效提升护生的护理理论知识及护理操作技能,切实提高护理教学质量,值得推广应用。