摘要
当前中职学前教育专业在课程设置并实施的过程中存在着教学手段单一,在教学过程中过分强调理论知识的传授,不注重培养学生理解和掌握幼儿园教育教学活动的设计和组织能力;教授的专业理论知识难度偏大,知识体系陈旧,不能根据时代发展的要求进行自我知识的更新和学习;忽视对学生职业道德的教育;采用违背中职学生身心发展特点的教学方式,扼杀了学生的学习兴趣,难以调动他们学习的主动性和能动性等问题,因而培养出的学生实践能力不强,欠缺解决实际问题的能力。鉴于此,我们必须改变现有的学校教育与幼儿园岗位需求脱节较严重的教学模式,探索出新的教学模式——“课例式”教学模式。
