摘要
探讨以问题为导向教学模式(PBL)联合以临床病例为指导教学(CBL)教学模式在口腔护理教学中的应用效果。方法:选择2020年1月~2020年12月在本院口腔科接受临床护理学习的学员46名为研究对象,将学员以随机数字表法分为2组,各23名。其中对照组采用传统临床带教模式进行护理教学,观察组则采用PBL联合CBL教学法开展护理教学。对比两组学员考核成绩、教学效果。结果:观察组学员考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。观察组教学效果显示在教学方式能有效建立学习兴趣、提升自主解决问题问题、提升护患沟通能力、提高临床操作能力、降低学习难度的对比中,学员认同率更高,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:PBL联合CBL教学在口腔科护理教学中应用效果显著,可提升教学质量,促进学员成绩提升。
