摘要
探讨PBL联合CBL在神经病学教学中的应用探讨。方法:选取我院2019年9月至2020年神经内科临床见习本科生100名,以随机数字法将其分为对照组与观察组,每组含见习本科生50名,其中对照组采取传统教学法,观察组采取PBL联合CBL教学法,对比两组教学成果。结果:观察组在专业理论、临床思维及操作技能三项评分上皆高于对照组,对比P<0.05;观察组总满意度98.00%高于对照组84.00%,对比P<0.05;教学前,见习生解决问题以询问老师为主,且放置不解决发生率14.00%,教学后,见习生解决问题以自主解决与组间讨论为主,放置不解决发生率下降为2.00%,远远低于教学前(P<0.05)。结论:PBL联合CBL在神经病学教学中可显著提升教学效果,并提升见习本科生问题解决能力,提高其学习积极性。
