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图式理论之于小学语文阅读教学的积极意义及运用策略探析
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摘要
现代心理学认为,图式就是知识的一种表征方式,是我们头脑中的一般知识结构。图式理论对小学语文阅读教学有显见的积极意义,将其运用于阅读教学,探索相应的教学策略,帮助学生建立丰富的阅读图式,势必会提高阅读的效率。
作者
陆文珺
机构地区
江苏省无锡市新吴区江溪小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第11期93-95,共3页
关键词
图式理论
小学语文阅读教学
积极意义
运用策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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