整合医学背景下的纵向整合式见习模式在心血管内科中的应用探讨

整合医学背景下的纵向整合式见习模式在心血管内科中的应用效果。方法:选择2016 级临床医学系的198例学生为研究对象,采用随机数字表进行随机分组,观察组采用纵向整合式见习模式带教,对照组采用传统教学见习模式带教。比较两组见习生心血管内科理论知识、临床技能、医患沟通能力及临床思维能力及老师的带教满意度。结果:两组学生的理论知识、临床技能评分、医患沟通技能评分和临床思维能力评分比较,P均<0.05,差异具有统计学意义,且观察组学生的理论知识、临床技能评分、医患沟通技能评分和临床思维能力评分高于对照组。对照组学生的教学满意度为97.00%,观察组学生的教学满意度为100%。两组学生的教学满意度比较,χ2=11.640,P=0.001,差异具有统计学意义,且观察组学生的教学满意度高于对照组。两组满意程度比较,Z=6.916,P<0.001,差异具有统计学意义。结论:整合医学背景下的纵向整合式见习模式在心血管内科临床见习带教中能理论联系实际,从枯燥的传统学习模式中走向高效的教学模式,不但巩固了见习生心血管内科理论知识、掌握临床技能,也可提高医患沟通能力及临床思维能力,适合心血管内科带教应用。