摘要
朗读是对教材最直接的一种感知手段。它是促进学生听、说能力提高的“催化剂”;是连接英语口语和书面语的“桥梁”;是培养和提升学生英语语感的主要途径之一。我国学生的英语听说能力远远不及写作能力,根源在于学生在“读”方面不流利、不自信。因此有效的朗读在英语教学中的重要性不言而喻。早晨是一天中学习精力最充沛、记忆效果最好的时候,所谓“一天之计在于晨”便是这个道理。因此,中小学几乎都在早晨开设20—30分钟早读课(所在学校每周开设两堂英语早读课,早读时间为7:10—7:30)。然而,不少英语教师认为早读可有可无,更有甚者将早读当成自习课或者默写课。九年级英语教学不仅要讲授新知识点,还要复习和巩固整个初中阶段的知识点,早读任务较之其他年级更加重要。在中考复习阶段,对学生话题词汇量的要求相对较高,需要他们背诵、记忆许多语言点。因此,在中考英语复习阶段中,教师需要帮助学生对已学知识进行巩固和查漏补缺。但仅凭课堂时间,学生无法内化所学知识并最终记忆。因此,教师必须利用好早读课帮助学生消化、巩固、背诵。
