微积分教学融合数学建模的实践与研究

随着教育部全面振兴本科教育,推进高等教育内涵发展战略的稳步实施,高等教学已经进入整体质量提升新阶段,是教育工作重心的又一次历史性战略转移。经济数学“微积分”教学思想、方法不断创新,有利于转变学生学习思维,认识到“微积分”的逻辑性,在课堂上锻炼逻辑性思维、创新思维,学会使用专业知识概念求解“微积分”问题,也有利于加强经济数学课程实效性,满足高职院校教学改革要求,也可以培养学生“微积分”问题求解能力、专业知识实践应用能力。基于此,本文主要分析了微积分教学融合数学建模的实践。