摘要
语文与生活“同在”,在外延上还是“恒等”的。历来享有“语文之花”盛誉的作文,与生活之间的关系同样是深度融通、相辅相成。尤其在小学语文启蒙教育中,教师应在人文教育关怀下,本着“生活化、开放性”原则和策略,善于通过各类路径和形式,引导儿童把作文活动投放到多姿多彩的生活背景下,自觉主动地接受各类生活元素的涵养和滋润,既可从根本上解决“习作之米”问题,又能在内外互动、学用结合中打造“既有意思、又有意义”的作文教学模式。本文在简析生活化作文教学意义基础上,主要从“读写互动”等方面的多元化互动上,试对个性化作文教学提出一些策略性分析。
