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教育的艺术在于唤醒

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摘要 本文扎根于课堂教学实践,主要从“课堂导入———新课教学———课堂巩固”三个课堂教学的常规环节就如何通过优化教师的“教”来唤醒学生、提升学生的学习力做了详细的论述。
作者 程灿
出处 《读与写(上旬)》 2022年第1期129-130,共2页

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