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教育的艺术在于唤醒
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摘要
本文扎根于课堂教学实践,主要从“课堂导入———新课教学———课堂巩固”三个课堂教学的常规环节就如何通过优化教师的“教”来唤醒学生、提升学生的学习力做了详细的论述。
作者
程灿
机构地区
安徽省天城高级中学
出处
《读与写(上旬)》
2022年第1期129-130,共2页
关键词
唤醒
有效提问
情境
实验
有效指导
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
读与写(上旬)
2022年 第1期
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