摘要
探讨思维导图在临床专业人体解剖学教学中的应用效果。方法:通过设置传统教学班和思维导图教学班,对学生进行课程教授。以山东医学高等专科学校2019级临床9班为传统教学班,10班为思维导图教学班,在本学期课程结束后,通过对两班学生的考试成绩进行比较分析,并通过向学生问卷调查的方式来评价思维导图应用于人体解剖学中的教学效果。结果:思维导图教学班学生的考试成绩高于传统教学班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将思维导图运用于临床专业人体解剖学的教学过程中,可以提高课程的新颖性、条理性、启发性,并能显著的提高学生的学习成绩,引发学生对人体解剖学的学习兴趣,为课堂带来了新的热情,同时可以提高学生的自学能力。
