摘要
研究讨论翻转课堂联合微课在超声引导神经阻滞实习教学中带来的应用效果。方法:选取我院2019年8月—2020年8月麻醉科的实习医师共36名作为本次的研究对象,并将其随机分配为两组实习学生,每组各有18人。其中对照组采取传统的教学方式;观察组采取翻转课堂联合微课的教学方式。通过对实习学生进行理论考试成绩、操作考试评分以及调查问卷结果的分析对两组学生的教学效果进行分析讨论。结果:对照组的理论基础成绩与观察组的理论基础成绩比较,分数结果相当,差异不具有统计学意义(P>0.05);但是观察组的病理分析和论述的成绩(48.3±3.9)分以及理论考试总成绩(92.7±5.7)分明显高于对照组的成绩(42.4±5.1)分和(84.7±7.9)分,说明差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的操作技能得分为(95.7±3.5)分,麻醉效果优良率为94.44%,明显高于对照组的操作技能得分(80.25±4.5)分和麻醉效果优良率66.67%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的实习学生的调查问卷结果,在学习能力、学习兴趣、沟通协作能力以及教学模式满意度上等方面的评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂联合微课的教学模式在超声引导神经阻滞教学充分调动了学生的学习积极性,使学生在鼓噪乏味的学习中体会到了不一样的乐趣,同时,也提升了学生的学习主动性,培养了学生对于知识内化的能力,这种教学模式的效果非常显著。
