核心素养背景下化学用语教学方法优化策略的探究——以人教版九年级化学为例

化学用语是初中化学教学的重难点,也是学生学习的分化点。在国家大力倡导培养学生核心素养的新背景下,笔者结合多年的教学实践,对化学用语的教学方法提出几点优化建议,旨在改进教师在化学用语教学上的低效,力求减少学生在此出现的掉队分化情况,落实核心素养的培养。