摘要
分析在口腔解剖生理学教学中采用PBL教学模式的教学效果。方法:对照组为传统教学模式,观察组则应用PBL教学模式。结果:观察组学生在课堂氛围、学习积极性、教学模式以及学习效果四个方面的教学满意度评分均较对照组更高P<0.05;观察组学生在学习态度、参与性、理论结合实践能力以及整体表现方面的得分均较对照组更高P<0.05。观察组实习生的理论考核成绩优于对照组,数据之间结果说明组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组实践考核成绩优于对照组(P<0.05)。观察组护理实习生的思维能力评分也较对照组护理实习生更高(P<0.05),数据之间具有对比意义。结论:在口腔解剖生理学教学中采用PBL教学模式可有效激发学生的学习积极性并提升教学满意度。
