C-PBL教学法在护理综合实训中的应用

探索C-PBL教学法在护理综合实训中的应用效果。方法:选取我院2019级两个平行班级进行分组教学,其中观察组(n=50),给予C-PBL教学法;对照组(n=50),给予常规教学法。比较两组护生护理技能操作教学效果、理论及操作评分以及教学评价。结果:观察组的护理技能教学评分均高于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生的理论及操作平均高于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学评价的满意度为98.3%,对照组为85.7%,观察组优于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:C-PBL教学法应用于护理综合实训教学中,有利于护生将理论知识与临床实践相结合,有效提升护生的理论知识及技能操作水平,提高学生的临床思维判断能力和团队协作能力,值得推广。